 متابعة/ المدى شددت لجنة التربية في مجلس النواب على أن سياسة القسر و فرض الأمر الواقع على الطلبة لاتنم عن سياسة تربوية صحيحة مشيرة إلى ما يعانيه الطلبة خلال الامتحانات الحالية من صعوبات جمة إن كان على مستوى الأسئلة او معاناة حياتهم اليومية .
ونقلت وكالة الصحافة المستقلة عن عضو اللجنة علاء مكي قوله  لجنة التربية البرلمانية لديها موقف واضح ومعلن منذ أربع سنوات وهو دعم الطلبة نتيجة ما يعانونه من نقص حاد في الكهرباء وبعد أماكن الامتحانات والحالة الاقتصادية للاباء الذين في كثير من الأحيان لا يستطيعون توفير متطلبات نقل أبنائهم الى القاعات الامتحانية . وتابع "نحن في اللجنة اتصلنا وبشكل رسمي بوزير التربية حول الموضوع ووضحنا موقفنا وإننا مع الطلبة ومع إنصافهم ومع إدراك حقيقة الوضع الموجود والارتقاء بالمستوى العلمي لان الطالب العراقي أمام تحدٍ خطير وجزاه الله خيرا ان يدرس رغم هذه الصعوبات وعجز العائلة عن توفير ابسط مقومات الدراسة". وأكد مكي أن اللجنة طالبت الوزير بان نشرف على اللجنة الامتحانية ،وعملية التصحيح والتدقيق وإعلان النتائج، ونحن نتابع بدقة ما يجري حولها أول بأول لان هدفنا الارتقاء بالمستوى العلمي .  وكان طلاب الصفوف المنتهية للدراسة الإعدادية قد اشتكوا من صعوبة أسئلة الامتحانات الوزارية هذا العام ،الأمر الذي دفع بالكثيرين منهم للتأجيل او تسليم دفاترهم الامتحانية بدون أجوبة.يذكر أن عضو اللجنة الآخر النائب عن تحالف الوسط وليد عبود طالبَ وزير التربية بفتح تحقيق ومعاقبة اللجنة التي وضعت أسئلة اللغة العربية لصفوف السادس الإعدادي.وقال عبود عقب الامتحان "إن أسئلة اللغة العربية لصفوف السادس الإعدادي، ليست تقويمية وإنما انتقامية، وعلى هذا الأساس أطالب وزير التربية محمد تميم بفتح تحقيق ومعاقبة اللجنة التي وضعت أسئلة اللغة العربية لصفوف السادس الإعدادي".