في متوسطة
الفداء للبنين ..
تفعيل دور
مجالس الآباء في تطوير العملية التربوية و النهوض بها الى
مستوى الطموح
بغداد
/
جلال حسن
اكدت
الهيئة التدريسية في متوسطة الفداء للبنين على اهمية تفعيل
دور مجالس الآباء في تطوير العملية التربوية، و
النهوض بها الى مستوى الطموح باستثمار الطاقات لخدمة
البلد.
و
اشارت الى نتائج تقويم الاداء المدرسي، و مناقشة المشكلات
التي تواجه ادراة المدرسة و اقتراح الحلول و اقرارها، و
العمل الجاد معها على محاصرة الظواهر السلبية و القضاء
عليها في البيئة المدرسية و البيتية، و شددت على ان تكون
المجالس شريكاً في العملية التربوية و التعليمية و تساعد
على بلورة منهج علمي يعيد التعليم الى واقعه المنشود.
و قال مدير المدرسة فرحان لازم ظاهر تعتبر مجالس الآباء
حلقة وصل بين المدرسة و الاهل و من خلالها نعطي صورة واضحة
لاولياء الطلبة عن مستوى ابنائهم، و اضاف: تعد المدرسة من
اهم عوامل التنشئة الاجتماعية بعد الاسرة، و يتكامل دورهما
معاً في انتاج الاجيال النافعة للمجتمع.
و اشار ظاهر الى ان بعض الاسر تعتبر ان دورها في تربية
الابن انتهى بدخوله المدرسة و تترك عملية المراقبة و تنشغل
في امور الحياة، و لا تتابع ابناءها في المدرسة او خارجها
مما يسبب العديد من المشاكل كالتسرب و الفشل الدراسي. و
تابع ظاهر من هنا تنبع اهمية تفعيل العلاقة بين المدرسة و
الاسرة من خلال مجالس الآباء و مشاركة اولياء الامور في
القرار التربوي و تمكينهم بشكل فعال من المشاركة في رسم
الرؤية المستقبلية للمدرسة و تنفيذ برامجها المختلفة، مما
يساعد على حل الكثير من القضايا التربوية و تفعيلها.
و قال ظاهر: ان من اهم وظائف مجالس الآباء زيادة مستوى
الوعي التربوي لدى الاسرة و مساعدتها على فهم نفسية الطالب،
واساليب التربية، و مناقشة معوقات العملية التعليمية و
العمل على فهم متطلبات الطالب و المدرسة و اضاف يجب ان
يقوم مجلس الآباء بالتعاون مع ادارة المدرسة بوضع خطة عمل
تتسم بالتنوع و وضوح الاهداف و التنظيم و التركيز على
حماية المجتمع و ابنائه من الانحراف، و استقطاب اولياء
الامور للتعاون مع مدارس ابنائهم للقيام بالدور الارشادي
لجميع العناصر التربوية، و من جهة اخرى يجب اعتبار قرارات
مجالس الآباء حلولاً يجب تنفيذها.
و قال ان مدرستنا تجتمع بمجلس الآباء بشكل دوري و احياناً
نبلغ الطالب بأبلاغ ولي امره بالحضور حين نلمس بعض
التصرفات التي تؤثر في مستواه العلمي. و القى ظاهر
باللائمة على بعض اولياء الطلبة بعدم حضورهم الى المدرسة
معتبراً ان هذا العمل يبقي المشاكل على حالها و بدون حلول.
و عن اخر اللقاءات بني مجلس الآباء و المدرسة قال ظاهر
ابلغنا من وزارة التربية بكتاب المديرية العامة للتقويم و
الامتحانات بعدة توصيات جديدة للصفوف المنتهية و غير
المنتهية استطعنا ايصالها الى ذوي الطلبة للاطلاع عليها و
مناقشتها تفصيلياً و كانت كالاتي:
1- اعادة العمل بنظام الاعفاء بان يكون في الصفوف غير
المنتهية للمرحلة، المتوسطة و الاعدادية في كل درس يحصل
فيه الطالب على درجة 90%.
2- اعادة العمل بنظام التسريع على ان يكون لطلاب الصف
الخامس الاعدادي و الثاني المتوسط و الخامس الابتدائي، و
ان تكون الدرجات التي يحصل عليها الطالب في الدروس
المشمولة بالامتحانات العامة فقط 95% فاكثر.
3- اعتماد درجة الامتحان الوزاري فقط للصف السادس
الابتدائي عند تحديد النتيجة، و يعد التلميذ الراسب بدرس
او درسين مكملاً و من يرسب بثلاثة دروس او اكثر يعد راسباً.
4- يعد الطالب في الصف الثالث المتوسط او السادس الاعدادي
العلمي او الادبي و الدراسات الاسلامية و المهني مكملاً
اذا رسب في الامتحانات العامة بدرس او رسب بدرسين و من
يرسب بثلاثة دروس.
5- يعد الطالب في الصفوف غير المنتهية في المرحلة
الابتدائية و المتوسطة و الاعدادية بفروعها كافة و معاهد
المعلمين راسباً في صفه اذا رسب بثلاثة دروس.
6- يؤهل التلميذ في الصف السادس الابتدائي و الطالب في
الصف الثالث المتوسط و السادس بفروعه للامتحان الوزاري اذا
كان ناجحاً في معدلات السعي السنوي او راسباً بدرس او
درسين فقط بعد اضافة الـ (5) درجات لمعدل السعي السنوي.
7- يعفى الطالب البصير من اداء الامتحان في مادتي
الرياضيات و الفيزياء و الرسوم و الخرائط اينما وجدت و
المعادلات الكيمياوية و في الاصوات و الخط في اللغة
الانكليزية.
و قال ظاهر استطعنا تبليغ هذه التوصيات و قراءتها على
اولياء الامور و جميع الطلبة و بكل دقة من اجل ايصال
التعليمات الجديدة الصادرة من الوزارة معتقداً ان فائدة
مجالس الآباء في التواصل الدائم بين ادارة المدرسة و
اولياء الامور و القى اللوم على بعض الآباء الذين لم
يحضروا الاجتماع او الذين يأتون فرادى او بين اوقات
متباعدة.
معاون مدير المدرسة مكرم اكرم محمد قال: نؤكد دائماً على
تقوية العلاقة بين مجالس الآباء و ادارة المدرسة و بناء
منظومة تعارف تتصل بمبادئ التواصل بشكل يهدف الى بناء
وشائج تربوية تصب في خدمة الطالب و الوصول به الى مستوى
تعليمي ناجح لخدمة البلد: و نعمل جاهدين لاشراك اولياء
الامور في كل اجتماعات المدرسة. و اضاف: من وجهة نظري يجب
شد انتباه الطالب نحو مجالس الآباء لانه الحلقة الوسط بين
المدرسة و البيت و ذلك من خلال رعاية الطالب نفسياً و
اجتماعياً، و اشار محمد الى ان بعض اولياء الطلبة لا
يحضرون الى الاجتماعات بالرغم من التبليغات الكثيرة من
ادارة المدرسة معللاً ذلك بجهلهم باهمية هذه اللقاءات و
ربما ينحرجون من سلوك ابنائهم او بسبب انشغالهم باعمالهم و
البعض يعتقد ان عمل هذه المجالس لا يجدي نفعاً و يعتبرونه
روتيناً.
و اقترح محمد تشكيل رابطة جديدة لمجلس الآباء تتبناها
مؤسسات المجتمع المدني بوضع خطة عمل و تخصص اجتماعات دورية
لمعرفة المواضيع و المعوقات و ايجاد الحلول المناسبة لها.
و وضع اهداف محددة لخدمة الطالب و ذلك عن طريق اشراك
الطلبة المتميزين في بعض اجتماعات الرابطة و نقل صورة جيدة
للطلاب عن هذه المجالس.
الست سندس راضي حسن مدرسة رياضيات قالت: اتعامل بكل صراحة
و وضوح مع اولياء الطلبة من اجل التوصل الى حقيقة تهم
مستقبل ابنائهم خاصة عند ظهور مشكلة في استيعابهم العلمي
او السلوكي و تابعت قولها في عملي احاول دائماً ان ارضي
ضميري و ارضي الله في تدريسي للمادة و احاول ان اعيد الدرس
اكثر من مرة، لان هناك من الطلبة من لا يجرؤ على كلمة ((اعادة))
و اسألهم واحداً واحداً و اضافت: ان مهمة المدرس التعليم و
لا يمكن التهاون بها و ان عملنا تكاملياً بين اولياء
الامور و المدرس و اضافت: على مجلس الآباء والامهات تخصيص
اجتماعات متواصلة لمناقشة اولياء الامور للمدرسة فهي تمثل
دعامة علمية اساسية بالاضافة الى الاستفادة من ذوات
المواهب المختلفة لتصب معرفتها للمدرس و الطالب ما يتيح
فرصة تقارب بين البيت والمدرسة و يشعر الطلبة ان الاثنين
اصبحا شيئاً واحد.
و اشارت الى ان عدم وضوح دور هذه المجالس بتحديد اهدافها
قد يشكل معوقاً اضافياً يعرقل فعاليتها.
و طالبت: بتغيير اسلوب تكوين شكل مجالس الآباء الحالي و ان
تكون هناك رابطة جديدة يعلن فيها اولياء الامور عن تشكيل
هيئة استشارية ترشح بانتخابات جادة بين الآباء و المعلمين.
مدرسة اخرى ذكرت ان بعض الطلبة يحاولون المشاكسة من خلال
تصرفاتهم في الصف، و حين نبلغ ذويهم بذلك لا يتأخذون أي
قرار تربوي و اضافت: نعاني من مشكلة كبيرة و هي ان خط بعض
الطلاب رديء جداً بحيث لا يمكن قراءته و من خلالكم اود ان
انبه اولياء امورهم على متابعتهم بشكل جدي اوعزت السبب في
ذلك الى المرحلة الابتدائية استاذ حسين في متوسطة الفداء
قال: ان نسبة مشاركة مجالس الآباء تشكل 70% من اجمالي
العملية التربوية في الدول المتقدمة، بل تشكل اقوى
الاتحادات النوعية و اضاف: ان المجالس تمتلك صلاحيات
التغيير و التطوير، لذا فأن مجالس الآباء بحاجة ماسة الى
استعادة دورها بشكل صحيح من اجل ابنائنا الذين سيمثلون
مستقبل البلاد بتحصيلهم العلمي و الثقافي على منهج جديد.
|